تحية محمد تكتب
حذر خبراء التعليم من تهديد متزايد يواجه مستقبل التعليم الإلكتروني، بعد ظهور برامج ذكاء اصطناعي قادرة على “الاستحواذ” على مقررات دراسية كاملة عبر الإنترنت وحلها نيابة عن الطلاب، في ظاهرة وصفوها بأنها “غش على نطاق صناعي”.
وأكد متخصصون أن هذه الأدوات لم تعد تقتصر على كتابة مقال أو حل مسألة، بل أصبحت قادرة على تسجيل الدخول، حضور المحاضرات، أداء الاختبارات، وتسليم الواجبات كاملة دون أي تدخل بشري.
بحسب باحثين في أمن المعلومات، تعمل البرامج الجديدة كـ “مساعد شخصي آلي” يتم تثبيته على جهاز الطالب.
ويقوم البرنامج بـ:
الدخول التلقائي على منصات التعليم الإلكتروني ، مشاهدة الفيديوهات وتسريعها مع أخذ ملاحظات تلقائية،
حل الاختبارات والواجبات في دقائق باستخدام نماذج الذكاء الاصطناعي المتقدمة،إرسال الإجابات قبل الموعد النهائي والحصول على درجات كاملة.
وقال أستاذ جامعي: “الطالب يدفع اشتراك شهري للبرنامج، وينام. ويستيقظ ليجد شهادته جاهزة. نحن أمام أزمة مصداقية”.
التداعيات الخطيرة على التعليم:
تقويض مصداقية الشهادات، كيف نضمن أن الخريج يمتلك المهارات فعلاً؟
خسائر مادية للجامعات:
انخفاض قيمة المنصات الإلكترونية التي تعتمد على التفاعل الحقي.
تفاوت غير عادل:
الطلاب الملتزمون يتساوون مع “الغشاشين” الذين يستخدمون الذكاء الاصطناعي.
يقترح الخبراء 3 إجراءات عاجلة لمواجهة الظاهرة وحلها:
الاختبارات الحضورية والشفوية: العودة لجزء من التقييم داخل القاعات أو عبر الفيديو المباشر.
أسئلة تحليلية وشخصية:
بدل الأسئلة الموضوعية، طرح قضايا تتطلب رأي الطالب وتجربته.
أدوات كشف الذكاء الاصطناعي: الجامعات بدأت تستخدم برامج متخصصة لاكتشاف ما إذا كان الواجب مكتوباً بواسطة AI.
واختتم الخبير التربوي حديثه: الذكاء الاصطناعي ليس عدونا، هو أداة، لكن عندما يستخدم للغش فهو ينسف فكرة التعليم من الأساس. التحدي الآن هو كيف نجعل التكنولوجيا تخدم التعلم لا أن تحل محله”.
وتشير إحصائيات حديثة إلى أن أكثر من 40% من طلاب الجامعات حول العالم اعترفوا باستخدام الذكاء الاصطناعي في أداء واجباتهم مرة واحدة على الأقل خلال العام الدراسي الماضي.
